各系、各教师：

为进一步规范学校人才培养方案的实施，结合本轮审核评估以及省委巡视整改要求，依据《温州大学课程教学大纲制（修）订管理办法》及课程教学进度与计划表编制相关规定，现启动2026-2027学年第一学期全校本科课程教学大纲和课程教学进度与计划表的编制工作。现将有关事项通知如下。

一、制订范围

2026-2027学年第一学期开设的全部本科课程均须制订教学大纲和教学进度与计划表，由开课学院（部门）组织相关基层教学组织、课程团队及教师完成相关编制工作。

二、制订依据

1.《温州大学课程教学大纲制（修）订管理办法》（附件1-1）；

2.本科专业类质量国家标准和专业评估认证标准；

3.各本科专业人才培养方案、国际学生本科专业人才培养方案、微专业人才培养方案；

4.课程思政系列文件。

三、具体要求

（一）教学大纲

1.课程教学大纲中的课程名称、代码、性质、学分、学时、对应的毕业要求等，须与该专业人才培养方案一致，不得随意更改。教学大纲统一使用学校模板编制；如因课程实际情况需要调整模板，应在涵盖原模板所有内容的基础上进行补充或调整。

2.核心任务

（1）构建融合思政的三维课程目标体系

重构课程目标体系，摒弃笼统模糊表述，按知识、能力、价值三维度细化分解，将思政元素深度融入各教学环节，实现目标可实施、可评价、可达成，推动知识传授、能力培养与价值引领有机统一。

①知识目标：聚焦核心知识点与专业技能框架，界定基础理论、核心概念等掌握要求，区分识记、理解、应用等不同层级，融入学科前沿及行业新技术、新方法，构建层次清晰、逻辑严谨的知识体系，夯实学生理论功底。

②能力目标：围绕专业核心能力培养，细化实践技能、思维能力等综合素养要求，区分通用能力与专业能力。理工类侧重实践动手、工程设计、问题解决等能力，人文社科类侧重文献研读、社会调研等能力，师范类侧重教学设计、学情分析等能力，确保能力培养可落地、可检验。

③价值目标：以立德树人为根本，将思政、德育、美育与劳育元素融入课程，聚焦理想信念、职业伦理、家国情怀等维度细化目标，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育科学精神与职业素养，厚植家国情怀，实现各类课程与思政课程的协同育人。

（2）规范课程目标达成度测算工作

同步制定课程目标达成度测算方案，明确测算依据、指标权重、计算方法与评价标准，贯穿形成性与终结性评价，客观反映课程目标实现情况，为教学改进提供科学依据。

①目标应原则：知识、能力、价值各目标及其子目标均设置专属评价指标，明确考核环节与评分标准，实现目标与评价一一对应。

②多元评价原则：整合平时作业、实验实训、单元测验、期末考试等多环节考核数据，强化过程考核，期末考试卷面成绩占比原则上不超过60%。

③客观量化原则：坚持量化评价为主、质性评价为辅，规范评分细则，统一测算口径，确保考核数据真实、评价结果可信。

3.制定范围覆盖全校本学期所有本科专业的课程（含理论课、独立实践教学环节、毕业论文（设计）等）。各学院（单位）、各专业牵头组织课程团队分层推进，严把编制质量关，确保修订成果贴合教学实际、适配育人需求，充分发挥教学大纲的指导与规范作用。

4.平时成绩占课程总评成绩的比例一般不低于40%，平时成绩的各分项构成、分项比例及评分方式需在教学大纲中予以明确，具体详见《温州大学本科课程平时成绩评定与管理办法》（温大行政发〔2022〕94号）（附件1-2）。

5.根据本轮审核评估以及省委巡视整改要求，2026年教学大纲模板已经更新至最新版本，请各单位及各教师务必注意使用新版模板。

（二）教学进度与计划表

教学进度与计划表是检查课程教学计划和教学大纲执行情况的重要依据，每门课程都须编制。同一课程、多班级且由同一教师授课的，可只编制一份教学进度与计划表；但合班上课需注明，同一课程、多班级由不同教师授课的，须分别编制多份教学进度与计划表。

四、材料报送要求

1.完成时限：根据修订编制后的课程教学大纲，各学院（单位）制定对应课程的教学进度与计划表，于2026年9月16日（周三）前完成本学期所有在招本科专业课程教学大纲和教学进度与计划表报送工作。

2.材料命名：课程大纲和教学进度与计划表以“班级 + 授课教师名 + 课程名” 命名。

各单位要高度重视本次修订工作，成立专项工作小组，精心组织调研研讨，明确职责分工，严把质量关，确保按时高质量完成修订任务。

教务处、计算机与人工智能学院

2026年9月3日